传统文化在小学语文中的渗透是增强学生人文思想底蕴、使民族血脉得以薪火相传的重要途径。但在小学生原认知浅薄且理解能力较弱的特殊阶段,需在稳操传统文化教育主旨的前提下,整合传统文化基本要素与小学生学情特点及现阶段语文课程内容,以汉字起源、道德感触和视觉形象为三大关键词,引导小学生获得传统历史、文化与道德的启蒙,初步搭建起人文素养的主框架。
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