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摘要
随着工程教育认证制度的实施,国内许多高校对工程专业的大类课程要求也不断提高,加上受课时限制等,给课程达成相应的教学目标带来一定的难度。文章以运筹学课程为例,针对工程教育认证背景下大类课程要求达成难度较大的问题,运用层次分析法分析各章节对课程要求达成度的权重,并结合学生成绩计算出各课程目标及整体达成度的评价值。研究结果表明:运用层次分析法对采矿工程专业大类(必修)课程要求达成度进行评价是可行的,但其评价值只能表现全体学生的学习情况,不能体现出学生个体的差异性。因此,教师在授课时,可以根据全体学生评价情况及影响学生成绩的相关因素对教学方式进行调整,不断优化课程质量。
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