在核心素养的指导下,地理课堂不再是教师的"主场",而是以学生为本,更多提倡学生积极参与,鼓励学生自主思考与探究,进而培养学生的地理自主学习能力。高中地理要求学生具有较强的综合思维能力和理解能力,普通批次学生基础薄弱,自主学习能力弱,很多时候缺乏独立思考,导致课堂参与度不高。本文以普通批次高中学生为研究对象,探讨学生课堂参与度低的原因,分析在地理课堂中提高学生参与度的策略,进而提升课堂的有效性。
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