该文基于建构主义理论,采用问卷和访谈的研究方法,以参与宁波大学科学技术学院第六届英语朗读比赛和第三届英语配音比赛的105名师生为研究对象,研究师生对配音和朗读比赛促进语音教学的认可度以及比赛在评价语音学习成果方面的成效。研究发现参赛师生对比赛促进语音教学尤其是促进学生语音自主学习方面有着较高的认可度;师生认为语音比赛能较好地评价语音学习成果,但存在一定片面性。
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