医学院校英语教师TPACK现状调查

作者：穆东琴

来源：科教文汇(上旬刊), 2019, (05): 47-49.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.02.023

• 医学院校
• 英语教师
• TPACK

目的:了解医学院校英语教师TPACK现状和影响因素。方法:利用Schmidt et al.(2009)和A1. chambauh&Cripen (2009)的TPACK量表对某医学院英语教师TPACK知识进行调查。结果:医学院校英语教师TPACK总体水平中等,教学法知识(PK)水平最高,教学学科知识(PCK)次之,技术知识(TK)水平最低。教师职称和年龄与教学法知识(PK)正相关;受教育程度与教学法知识(PK)、学科教学法知识(PCK)负相关。结论:医学院校英语教师要强化自身TPACK意识,开展基于技术和课程整合的混合式教学实践以促进TPACK发展。

• 单位
  南京医科大学