“工程教育专业认证”背景下大学物理实验专业分类教学的探索与实践

作者：张勇; 宋逸俏; 陶霞; 张建福

来源：科技资讯, 2019, 17(27): 89-91.

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.27.089

• 大学物理实验
• 工程教育专业认证
• 分类教学

中国加入《华盛顿协议》后,在教育改革建设中实现中国工程教育质量与国际接轨成为当下高校工科教育的重要工作。为了保证实现工科专业毕业生能够达到时代需求的标准,笔者探讨了该校大学物理实验教学中存在的一些弊端,这项工作中根据调查问卷问卷调查表及教师商议研讨的结果,提出了适合不同专业学生"私人订制"型物理实验培养计划,增加综合型、设计类创新性实验,成立课后科研小组等改革措施。通过构建物理实验的专业分类教学体系,加强基础训练、提高学生的综合素质和实践能力,为培养出符合行业既定标准的高质量工科专业人才做出贡献。