生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用

作者：袁玉香

来源：幸福家庭, 2021, (24): 107-108.

<正>根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿以具体形象思维为主，教师应该引导幼儿通过直观感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。教师在幼儿游戏教学中使用生活材料，不仅能提高游戏的可玩性，还能增强幼儿的逻辑思维能力、感知能力，丰富想象力和创造力，激发幼儿的天赋和潜能。一、辩证看待传统幼儿教学模式实施中的问题在传统幼儿教学模式中，部分教师在传授理论内容时，容易忽视幼儿的成长特点、发展规律和主体地位，难以真正理解幼儿的内心想法，也无法根据幼儿的反应和学习节奏进行针对性的教学，容易忽视幼儿在学习中产生的困惑，不能及时解答幼儿的问题。长此以往，幼儿难以提升实践能力、自主学习能力和想象力，容易觉得学习枯燥，这对于幼儿以后的学习是不利的。