早期教育对0～3岁小儿生长发育的临床影响分析

作者：王昕颖; 鲍镜伊; 梁艳军; 赵宝权

来源：中国实用医药, 2020, 15(04): 167-169.

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2020.04.077

• 早期教育
• 幼儿
• 生长发育

目的研究早期教育对0～3岁小儿生长发育的临床影响。方法 510名接受早期教育干预的0～3岁小儿为研究对象,根据随机数字表法分为实验组与对照组,每组255名。对照组不实施针对性的早期教育,实验组实施针对性的早期教育。对比两组干预效果。结果实验组干预后平均身高增加值(3.76±0.31)cm、平均体重增加值(3.26±0.42)kg均高于对照组的(2.97±0.27)cm、(2.80±0.36)kg,差异均具有统计学意义(P<0.05)。干预前,实验组幼儿发育商评分为(93.45±7.84)分,对照组幼儿发育商评分为(87.36±7.17)分,对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组幼儿发育商评分为(109.27±8.37)分,对照组幼儿发育商评分为(101.28±7.66)分,两组幼儿发育商评分均较干预前有所提高,且实验组幼儿发育商评分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在0～3岁小儿生长发育的过程中实施早期教育,更加有助于小儿的体重增加、身高增高与小儿发育商增高。