简析中职物理演示实验设计

作者：谢阶东

来源：现代盐化工, 2021, 48(04): 175-177.

DOI：10.19465/j.cnki.2095-9710.2021.04.080

• 中职学校
• 物理教学
• 演示分析
• 实验设计

目前,在中职物理教学中,教师针对中职学生探究物理演示实验热情不足的现状进行调整。中职学生与普通学校的学生相比,自身具有明显的特殊性。中职学生的学习兴趣不足,且大多数中职学生的基本功不扎实。中职学校需要确保中职生能够重新激发参与物理演示实验的热情,保障物理能够对中职学生的后续成长提供全面帮助,加强中职学生的竞争实力。因此,教师可以在中职物理教学中全面优化实验教学,突出其形象、生动的特征,引发并重视学生主动思考,优化整个实验演示结果,以保障实验教学能够更吸引中职学生的注意力,激发并探究其本质,使学生化被动为主动,体现整个实验教学的有效性。因此,就解析中职物理演示实验设计展开讨论。