综合心理干预对中职护生认知策略使用的影响研究

作者：王云琼; 温贤秀; 邓静; 易隽; 罗媛玲

来源：全科护理, 2012, (24): 2211-2213.

• 综合心理干预
• 中职护生
• 认知策略 comprehensive psychological intervention
• secondary vocational students
• cognitive strategies

[目的]研究综合心理干预对中职护生认知策略使用及学习成绩的影响。[方法]采取综合心理干预,对102名中职护生进行心理干预。采用自身前后对照研究,通过学习策略与动机问卷(MLSQ)对学生认知策略使用进行评估并比较干预前后学生学习成绩变化。[结果]干预前后认知策略使用评分分别为31.52分±5.42分和36.21分±6.25分,差异有统计学意义(P<0.05);干预后学生在内科、外科、基础护理、药理、健康评估科目成绩均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]综合心理干预能提高中职护生认知策略的使用,对改善学习策略、提高学习成绩有良好的效果。

• 单位
  四川省人民医院