利用全国性微观调查数据,本文分析了青少年群体文化资本的同伴效应,即同伴群体的文化资本状况如何影响青少年的学业成绩。研究发现:从数量来讲,同伴群体数量越多,对其学业成绩产生负面效应;从质量来讲,高文化资本同伴群体对学业成绩产生促进作用,而低文化资本同伴群体对学业成绩产生阻碍作用。其政策意义在于倡导青少年群体采取"内向型"的交友策略,同时多交积极的良师益友,少交消极的玩乐型朋友。
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