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摘要
目的:探讨在妇产科护理学课程中融入共情教育的教学效果。方法:选取湖南医药学院2017级本科护理专业240名学生为研究对象,分成两个大班,各120名学生,以大班为单位采用抛硬币法确定对照组和实验组。对照组采用理论加实验的传统教学模式进行课程教学,实验组在传统教学模式基础上融入共情教育。结果:课程结束后实验组理论成绩较对照组差异无统计学意义(P>0.05),共情能力与职业认同感实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:妇产科护理学教学中融入共情教育有助于提高护生的人文素质及职业认同感。
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单位湖南医药学院
