<正>长期以来，提高学生阅读能力一直是语文教师为之努力的方向。“三单”练习以预习单、活动单、拓展单为切入点，尝试从不同的微角度，呈现课堂教学阅读新生态。笔者以《跳水》一课教学为例，谈谈相关实践体会。一、预习单：从字词视角，初读整体感知“凡事预则立，不预则废。”预习是有效学习的前提和保证。在学习之前，对新知内容有效预习，有利于新课内容的教学。在《跳水》第二课时教学时，我提前布置预习，发放预习单，布置学生初读课文，从字词入手，
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