《孔乙己》叙事视角新探

作者：李梅

来源：语文天地, 2023, (04): 32-34.

<正>《孔乙己》是经典文学作品，在中学语文阅读教学中已有不可计数的理论剖析以及教学策略，但大多数的教学设计都是从阅读者的角度入手。初中语文课程标准中有关于核心素养内涵、对于审美创造的要求，义务教育阶段提出：“审美创造指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。”普通高中课程标准则提到要在审美体验、评价等活动基础上“形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味”。在两个学段的核心素养比对中，高中阶段对于审美鉴赏和审美评价提出了更高的要求，如何提升审美鉴赏品味在初高中阅读教学衔接中尤显迫切。语言文字及文学作品就是中学阶段最重要的审美对象，对文学作品进行多角度的阅读与分析，是培养学生审美能力和提升鉴赏品位的重要途径。《孔乙己》是义务教育学段九年级下册小说阅读单元的重要文学作品，而九年级正处于初高中阅读教学的衔接阶段。笔者试图改变以往的教学策略，从写作者的角度出发，从探究叙事视角着手，与高中课程目标相契合，在初高中阅读教学中实现衔接，帮助阅读者更好地理解作者的意图，以期更好地理解作品内涵，提高学生的阅读审美情趣和鉴赏水平。