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摘要
“互联网+教育”信息技术发展推动各类课程思政高质量建设与课堂教学模式创新。混合式模式下，课程思政与师生主体相辅相成，教师与学生作为主体，移动互联网技术充当客体，师生双主体间交往通过技术实现相互融合时，改变原每一对“主体-客体”关系本质上的“主体-客体-主体”单一向度，形成主体间性平等双向（多向）交往与互动的良好师生规约关系；通过师生共同创设与建构线上线下课程思政师生资源库或平台，选择与甄别显性与隐性线上线下课程思政学习资源，制定线上线下课程思政师生主体间性多样性评价方式，实现学生知识整理、加工、转化与内化为自身德行、素质与能力，个性化交互空间，达到高度参与、落实立德树人根本目标的途径。
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