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摘要
目的了解医学生对血液病实验室诊断方法选修课教学质量的反馈评价,进一步提高教学质量。方法收集2016年3—12月中国医科大学选修血液病实验室诊断方法课程本科生的102份反馈问卷,从学生视角和需求分析该课程授课教师、教学内容、授课形式的特点以及优势和不足。结果学生对血液病实验室诊断方法选修课教学质量普遍评价较高,案例解析是主要和有效并受学生欢迎的教学方法。但血液病实验室诊断方法内容晦涩难懂,涉及的知识多且复杂,开设课时较少的选修课不利于学生全面学习血液病相关知识。结论应对血液病实验室诊断方法选修课教学进行改革,提高教学质量。
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单位中国医科大学附属盛京医院
