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摘要
<正>20世纪初,陶行知等倡导的乡村教育思潮和运动,对乡村教师提出了素养要求:农夫的身手、科学的头脑、改造乡村的精神、乡村认同。当前,乡村小学美术教师的职业素养培养受陶行知的素养观影响较大,如从"教育思想、专业知识、专业能力和专业情意"等教师职业素养结构来看,目前学者们普遍认为乡村小学美术教师在教育思想层面,应具备适合我国当前教育战略规划的教育观念,以推动乡村小学美术教育均衡发展;在专业知识层面,应了解儿童美术教育及儿童身心发展的基本规律,了解乡村教育及乡村小学美术教育的实际情况;在专业能力层面,应具备实践"教育思想"、运用"专业知识"的能力;在专业情意层面,要乐于在乡村小学开展美术教育,在实现自我的同时推动国家教育战略规划的实现。
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