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摘要
21世纪以来，我国学术评价制度在国家的直接领导下沿着坚定的改革取向艰难前行，新的学术评价制度虽建立了重质量、重贡献、重真才实学的评价导向，但在实施中亦面临破立不同步的改革困境，存在人情社会、数字崇拜、学术功利化等实践偏差。基于布迪厄的实践理论分析产生实践偏差的根源：评价主体的场域与制度环境、人情社会相互“嵌套”“交叠”；评价对象在与场域的互动中形塑了“重科研轻教学”的“性情倾向”；评价结果与“象征资本”关联，成为促进学术阶层流动的阶梯。建议从评价主体、评价内容、评价方法、结果使用四个维度改革学术评价制度，以消除实践偏差，赋能学者。
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