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摘要
作为未来的教师，师范生肩负着育人育才之大任。招生是教师教育大厦的根基，生源质量在一定程度上决定着教师教育的整体质量。加拿大作为当今教师教育强国之一，其教师教育的源头——师范生招录环节——有什么过人之处?运用文本分析法，对加拿大5所一流大学中学数学师范专业的招生文件进行梳理和分析，发现这5所一流大学的中学数学师范专业选拔师范生的可圈可点之处在于：在录取标准上，坚持认知与非认知要求相结合；在申请者所提交材料的形式上，以线上提交的书面材料为主，申请者自述与外评相结合；就申请者所提交材料涵盖的内容而言，强调学科素养，重视有关乐教适教善教的信息以及信息的真实性。结合新高考改革背景，提出以下我国师范生生源质量改进与提升建议：构建认知与非认知要求双管齐下的师范生招录标准；重视和完善师范生选拔的认知维度要求；凸显师范生选拔的非认知维度要求。在师范生招生改革中，应避免基于师范生综合评价的招录标准流于形式，防止唯分数倾向，确保招生过程中非认知维度要求落到实处。
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单位教育学院; 浙江师范大学
