怀特海主张在探寻教育和知识的关系时,须明确教育需要在不断进行知识传授的同时推进实践,最终将知识转化为成人的力量。要获得成人的力量,完成"智慧人"的培育,大学就应该处在一个浪漫的阶段。这是一个开始运用普遍原理指导实践的浪漫阶段,也是一个专业学习的浪漫阶段。要让这个阶段确乎是浪漫的,教学就应当是充满想象力的,无论是存在于师生间双向的接触还是学生与具体事实的接触都必须是充满想象力的、自由的。
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