本文基于学生的思维逻辑和认知规律，创设“认知记忆→理解抽象→分析阐述→综合评价→迁移运用→质疑创新”的思维进阶逻辑，提出“创设情境，问题引疑→初建基础结构模型→再建过程路径模型→三建物质变化模型→重建整体模型→综合运用模型→回归情境，解决问题”的教学路径，促进学生由低阶思维向高阶思维的转变.
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