小学低年级数学教学评价探析

作者：杜凌

来源：Shanxi Education, 2021, (06): 73.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2021.06.045

随着素质教育的深入推进,对于学生综合素养的全面提升有了更高更新的要求。而小学数学教学的评价机制,尤其是小学低年级,始终处于单一状态。如何改变这一传统做法,有效推动低年级数学教学评价机制改革,提升低年级数学教学质量,是制约学生数学思维品质培养、数学综合素养全面提升的关键所在。笔者通过多年数学教学实践,探索总结出一些有效的做法。