随着学术英语的兴起,大学英语教学面临着更大的挑战。在我国没有外语教学(TEFL)或英语作为第二语言教学(TE-SOL)这样独立的学科,且教师大部分是文学、语言学、翻译背景,在这样的大环境下,观摩优秀学术英语课堂并对课堂话语进行分析很有必要。教师要通过搭建合理的支架,利用课堂反馈话步来帮助学生实现学科间的跨越并鼓励学生进行输出来习得学术英语。
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