游戏是幼儿的天性，幼儿的一日生活都离不开游戏。幼儿园的课程应当游戏化，这样才能符合幼儿的成长规律和发展特点。本文基于已有理论和经验，提出把“课程游戏化”和“游戏课程化”作为游戏教学过程的两个半环，即把用游戏思想进行课程设计与推动幼儿活动的“课程游戏化”，和用课程思维分析游戏过程、表现、意义和价值为游戏指导与评价提供依据的“游戏课程化”整合，使之成为教师游戏教学过程的脚手架，为推动幼儿高质量游戏提供依据。
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