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摘要
人工智能推动下，社会职业变迁速度加快，人才需求结构显著变化。这使得“教育—人才”结构间的不适应更为常见。智能时代教育的分类筛选职能将弱化，人才供求平衡也将呈现一系列新形态，并会由此进一步推动中职教育的功能定位变革。适应智能时代的高中教育如从“职普双元”转向“二元三类”形态，建设一批以促进学生多元生涯路径包容性发展为导向的综合高中更符合社会需要。以职普融通为特征的综合高中应为学生提供“两主—两辅”四类发展路径，并在现代教育体系中与多类型高等教育和就业实现有效对接。其课程结构也应与四类路径相对应，涵盖文化素养、职业生涯、升学预备和就业预备四类课程。
