科研之友
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摘要
初高中物理教学的形式和节奏存在明显的差异,并且其知识讲解的深度和难度也存在明显的区别,很多学生在高一上学期学习物理时较为吃力,存在学习方法和学习意识方面的问题,并且此类问题也会扩展到其他科目的学习过程中,导致学生在高一的初高中适应阶段显得较为被动,实际的学习效果并不好。为此,教师应结合教学经验以及高一学生的实际特点,抓好初高中物理教学衔接工作的教学重点,突出物理衔接教学的引导性。更为关键的是,教师需要培养学生良好的学习习惯,促使学生可掌握物理学习的一般方法,做好学习形式和学习节奏方面的转变。
