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摘要
从言据性的理论角度探讨大学英语写作中的转述是大学英语写作教学研究的新思路。文章以非英语专业本科大二学生为受试对象,从言据性实现手段和言据性语用策略两个方面考察其在英语写作中的书面转述行为。研究发现写作中的言据性手段和据素呈现单一聚集性特点,学生对语篇可信度的理解上存在误区,缺少对据素的语用调节。对大学英语写作教学有三点启示:一是鼓励学生寻找直接言据来丰富写作内容;二是重视学生英语词汇量的输出;三是引导学生在引用材料时慎重对待"零据素"。
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单位闽江学院
