生活力视角下社会科研学旅行的价值意蕴与实施策略

作者：陈晓佩

来源：中学历史教学, 2020, (08): 8-10.

<正>长期以来,实践教育欠缺,制约了我国中小学素质教育、改革人才培养模式的发展。如何改变传统的学习方式,让学生获得更加立体生动的学习体验,成为教育界广泛关注的问题。其实,早在上世纪二十年代,教育家陶行知先生就已经表述了相应的观点。陶老"生活即教育"的教育本质论阐释了"会学习、会生活、会做人、会发展的要求,换言之,就是学生要具备能够应对实际生活的生活力"[1]。生活力从教育学的角度来说,就是陶行知先生强调的"康健的体魄、农人的身手、科学的头