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摘要
本研究采用产出导向法和小规模限制性的在线课程相结合的军事英语试听课,以产出导向法为指导,结合线上和线下优势的混合学习,通过驱动-促进-评价三阶段完成。经过一学期的实验,笔者发现课程研究有效整合了军事英语的语言和学科内容,学习主体形成多维度、多层面的学习网络,通过合作学习提升了学习者的批判思维能力。课程结束后,通过课后对学生反思报告和行动研究的反思,教师发现学生在课程中的收获与问题,对实际课堂的运用给出建议。
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本研究采用产出导向法和小规模限制性的在线课程相结合的军事英语试听课,以产出导向法为指导,结合线上和线下优势的混合学习,通过驱动-促进-评价三阶段完成。经过一学期的实验,笔者发现课程研究有效整合了军事英语的语言和学科内容,学习主体形成多维度、多层面的学习网络,通过合作学习提升了学习者的批判思维能力。课程结束后,通过课后对学生反思报告和行动研究的反思,教师发现学生在课程中的收获与问题,对实际课堂的运用给出建议。
