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摘要
目的 通过分析本科预防医学专业环境卫生学课程的线上教学情况，找出影响教学效果的相关因素，为开展有效的课程教学改革和提高教学质量提供理论支持。方法基于超星学习通平台开展线上教学，统计2020年5—8月期间3个预防班学生的线上学习完成情况和线上答疑参与情况，分析影响学习效果的因素，进一步探索和完善教学模式。结果 3个班学生在签到完成率、参与讨论次数、签到得分、课程互动得分和期末考试成绩的比较上差异有统计学意义（P <0.05），而在任务点完成率、作业完成率、视频学习时长、章节学习次数、测验完成率、视频得分、讨论得分、作业得分和线上综合得分的比较上差异无统计学意义（P> 0.05）；视频观看时长、章节学习次数、讨论次数、签到次数、作业得分、互动得分以及线上综合得分等学生线上学习情况与学生期末考试成绩均呈现正相关关系（P <0.05）。结论 学生线上学习完成情况与答疑参与程度是影响学习效果的主要因素，教师需要以学生为中心，不断实践并持续完善教学模式，才能保障线上教学质量的提升。
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单位徐州医科大学; 公共卫生学院
