培养学生创造力的主阵地是课堂。通过比较“创造力”“迁移力”的内涵和关联，发现学生创造力形成与发展的一个重要能力基础是迁移力。并从生物学课堂教学实践出发，对学生迁移能力培养的学习问题呈现形式、思维训练方式和任务设计的挑战性等方面进行了阐述。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
