初中阶段的学生初次接受系统性的化学学习,再加上化学知识点繁杂,很多化学现象比较抽象,学生由于自身差异,对化学知识的理解和接受能力不同.所以为了真正提升初中化学教学质量,尊重学生之间的个体差异,强调每一个学生都获得进步,有必要展开分层次教学.保障分层次教学顺利展开,需要教师从备课阶段入手,做好授课,作业,辅导,评价工作,结合教学实际有必要创设形式多样的合作学习小组,为学生提供展示自我的机会,让学生获得学习的快乐,让学生真正成为课堂学习的主人,发挥自身的主观能动性,促进学生全面协调发展.
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