<正>《课程标准(2011年版)》明确要求让学生"尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决"。如何培养学生的问题意识是当下数学教学中关注的重点之一。所谓问题意识,通常是指学生在认知活动中遇到各种疑问、困惑而产生的提炼问题、表达问题进而解决问题的心理状态。实际教学中,大部分学生的问题意识普遍比较淡薄,他们"不会问"、"不敢问"、"不想问"、"不知怎么问",或"不知问什么"。笔者尝试指导学生通过自主"备学"以培养他们的问
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