多元化生源结构下高职院校“五大金课”建设策略研究

作者：张晓燕; 张万红; 王志峰; 马娜

来源：职业技术教育, 2020, 41(20): 50-54.

DOI：10.3969/j.issn.1008-3219.2020.20.012

• 生源结构
• 金课
• 高职院校
• 建设策略

对1150名不同生源结构的高职大学生接受金课深度、难度、挑战度等情况的调查分析显示,高职院校学生偏爱五种不同类别的课堂,即线下课堂、线上课堂、线上线下混合课堂、虚拟仿真课堂、社会实践课堂,其中线上线下混合课堂偏爱人数比例最大;线上线下混合课堂获认可度最高,认可度最低的是线下课堂;不同性别、不同年级、不同学科的高职学生接受五大金课的深度、难度、挑战度基本没有显著差异,但不同生源学生接受五大金课的深度、难度、挑战度有显著差异。打造线上"金课",关键是组建教学团队,系统组织教学内容,在讨论区注重学生的价值收获;打造线下"金课",要针对不同生源学生差异性,从传授知识、培养能力、塑造价值三个方面打造;打造线上线下混合式"金课",重点是抓好翻转课堂的落实;打造虚拟仿真"金课",重点是进行分层教学,建设仿真虚拟实验室;打造社会实践"金课",关键是提升社会实践项目的高阶性和创新性,完善社会实践项目服务体系。

• 单位
  徐州工业职业技术学院; 中国矿业大学; 中国矿业大学（北京）