基于“最近发展区”理论的初中生物教学设计——以“开花和结果”一课为例

作者：王娜

来源：中学生物学, 2019, 35(06): 25-27.

• 最近发展区
• 课堂教学
• 学习积极性

进行教学设计和组织课堂教学应关注学生的"最近发展区",为学生提供具有难度梯度的教学内容,从而促进教学互动,提高学生的学习积极性。