基于对分易-网络教学平台的形成性评价体系在护理管理学课程中的构建与应用

作者：王雪

来源：全科护理, 2020, 18(19): 2452-2455.

• 护理本科生
• 对分易-网络教学平台
• 形成性评价体系
• 护理管理学课程
• 护理教学

[目的]构建适应于我国高等护理人才培养目标的形成性评价考核体系。[方法]选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,分为观察组(94人)和对照组(92人)。对照组实施传统的形成性评价方案,综合成绩由平时成绩30%+期末成绩70%构成。观察组是在对分易网络教学平台的支撑下构建了形成性评价方案,综合成绩由平时成绩50%+期末成绩50%构成,对两组的评价效果进行比较。[结果]观察组学生评价效果优于对照组(均P<0.05)。[结论]基于对分易网络教学平台的形成性评价体系可以客观、真实地反映学生的学习效果,调动学生的课堂参与性与学习兴趣,有利于提高学生自主学习能力、分析、解决问题的能力,提高团队合作的能力及获取信息的能力。

• 单位
  辽宁中医药大学附属医院