深度学习导向下小学道德与法治课堂学习评价工具实践探究——以“革命文化题材”教学实践为例

作者：洪良清

来源：新教师, 2022, (06): 71-72.

<正>华中师大郭元祥教授认为，深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习，关注学习者高阶思维的发展。在小学道德与法治课堂上，我们要探究的就是深度学习表现在哪里，学生是否做到深度学习，我们要如何评价，有什么具体的实施方法？下面，笔者以实际教学中的一些做法与探索，来谈谈对这些问题的思考。