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摘要
跨学科主题学习是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的新举措之一，本文运用文献资料法、逻辑分析法对跨学科主题学习背景下体育与劳动学科之间的关系、价值、难点等问题进行探讨，并提出相应的实践策略：1.转变观念，形成跨学科融合的主动意识；2.结合“体劳”融合目标，做好主题学习内容；3.寻求“体劳”融合点，做好体育教学设计；4.健全“体劳”融合评价体系，引导学生有效学习；5.以“家校社”协同推进为突破点，助力“体劳”融合。
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单位浙江师范大学行知学院
