“双减”背景下提高小学低年级数学教学有效性的策略

作者：刘小华

来源：亚太教育, 2023, (07): 160-163.

• “双减”背景
• 小学低年级
• 数学教学
• 有效性
• 策略

随着我国教育事业的快速发展，减轻学生学业负担、提高教学质量是当前教育工作的重点任务。“双减”政策的实施，以减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担为目标，同时对学校教师教育教学工作提出了更高要求。基于“双减”背景，对提高小学低年级数学教学有效性展开探讨，简述“双减”政策概念，并结合人教版教科书从学习兴趣、实际生活、学生学情、学习难度、课后作业、课前准备、课后反思七个方面出发提出可行性建议。