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摘要
信息技术迭代变迁带动在线教育快速发展，受当下社会形势的影响，在线教育作为线下教育的重要替代受到前所未有的关注。在线教育满足了公众受教育需求，然其效果亦饱受质疑。及时评价学生在线学习能力并对之展开引导，是把握和提高在线教育效果的关键。通过对H省六所高职院校的深度调研，获得大量一手客观数据，并在此基础上建立了在线学习能力与五个维度间的多元线性回归模型，据此分析探讨高职学生在线学习能力的影响因素，进而提出可行性和操作性较强的高职学生在线学习能力提升策略。
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单位河北交通职业技术学院
