学会更好地等待

作者：杨晨晖

来源：福建教育, 2020, (41): 60.

<正>在一次《我的叔叔于勒》的听课活动中,我看到这样的场景:教师提出一个问题:"于勒的两封来信在文章中起什么作用?"也许是学生的思维跟不上课堂的节奏,又或是学生回答不到教师预设的答案上,课堂有些冷清。为打破这一"尴尬",任课教师按下了学生思考的"暂停键",自己将答案和盘托出。