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摘要
标准是课后服务规范化发展的关键要素。为进一步提升课后服务质量，2022年美国新泽西州对该州2018年课后服务质量标准（第三版）予以修订。新标准中课后服务活动整体呈现如下特征：强调活动标准制定的系统性与可操作性，重视学生21世纪技能的培养，注重实用性与多元文化，关注学生个性与全面发展，以及兼顾多样性与灵活性。美国新泽西州课后服务项目与活动质量标准通过制定课后服务活动统一的规范和要求，为该州课后服务质量发展与评估提供了基础和指南。其发展对我国本土标准的制定和落实具有如下启示：建立国家层面的课后服务活动质量标准框架，各省市地区因地制宜细化具体课后服务活动质量标准，引导课后服务活动高质量发展；课后服务活动质量标准制定应关注学生核心素养发展，并以学生为中心，面向全体。
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