返璞归“真” 在审辩中获得成长性经验——超越单一课例例谈线面教学的整合设计

作者：闻丹静

来源：教育界(基础教育), 2019, (05): 86-87.

• 核心素养
• 情境
• 审辩思维
• 学习方式
• 概念理解

从核心素养的5C模型出发,对"线""面"教学进行探索和研究,引导学生经历实践操作、对比辨析,思维内化,从而有效帮助学生建立周长和面积两个不同维度的概念,发展学生的核心素养,发展数学思维,提升学生解决问题的能力。