高校“教”与“学”双重动力生成策略探究

作者：王蕊

来源：教育理论与实践, 2019, 39(24): 45-47.

• 高校
• “教”的动力
• “学”的动力
• 教师
• 学生
• 激发策略

高校教学动力不足是影响人才培养质量的关键因素。要解决这一问题,需要以教学动力原理为基点,把握"教"与"学"内涵一致性、功能契合性、作用相互性,厘清"教"与"学"二元动力的内在关联;需要以尊重教师为原点,提升教师职业荣誉感、建立科学的教学评价与激励机制、完善听课和教学督导制度、搭建教师教学发展平台,激发教师"教"的动力;需要以服务学生为支点,加强职业生涯规划教育、构建支持服务学生体系、创新优化课堂教学方法,激发学生"学"的动力。

• 单位
  淮阴师范学院; 教育科学学院