在学生的整个学习过程中,小学是重要的基础时期,学生在小学时期学习到的知识、掌握的能力都是其以后学习和发展的基础,因此教师要注重小学时期的教学活动,注重教学方法的创新以提高课堂教学效果。在小学语文学科的教学活动中,学生需要掌握足够的汉字量。本文主要分析了小学语文识字教学中情境化教学方法的应用策略,以期提高小学语文识字教学效果,提升小学生的学习兴趣。
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