只有让学生经历一个自主学习的过程，才能实现美术学科核心素养的培育。从核心素养培育的角度来看，商讨课堂的第一个环节即商讨任务的确定，是打开核心素养大门的一把钥匙。组织学生进行有效的商讨，是美术学科核心素养落地的核心环节。相对于传统的教学模式而言，商讨教学得到更多小学生的欢迎，学生的自主性与学习活力可以在商讨式教学中得到更充分的释放。
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