“教学做合一”视域下职校数学探究性学习活动实践——以“双曲线的渐近线”教学为例

作者：马艳琴

来源：江苏教育研究, 2021, (15): 43-46.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.15.008

• “教学做合一”
• 数学
• 探究性学习活动
• 实践

"教学做合一"为职校数学探究性学习活动提供了理论与方法指导。本文以"双曲线的渐近线"探究性学习活动为例,对"教学做合一"理论下探究性学习活动的设计思路、实施、实效及反思进行了具体阐述。