本文通过Citespace等工具，分析了2012年至2021年间国内外深度学习研究情况，从初步探索、理论框架的构建与完善、理论应用三个方面对深度学习研究的发展历程进行了大致梳理。基于深度学习理论，新时期的商务英语教学应充分发挥学生的主体性，借助问题驱动法以及案例教学法培养学生的独立思考和批判思维能力，并结合形成性评价鼓励学生进行自我反思。
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