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摘要
英语作为一门以沟通为目的的语言类学科,词汇学习是其基础和核心。而枯燥、乏味却是很多学生对词汇学习的印象。随着英语学习的不断深入、词汇量的增多、用法的灵活,更多的学生对英语学习产生了厌烦和抵触情绪,甚至对英语学习失去了信心。这种现象在职业教育英语词汇教学中更为普遍和常见。基于此,本文提出了在职业教育英语词汇教学中引入思维导图模式,利用思维导图的优势,转变以往词汇教学中沉闷、无趣的状态,帮助学生重构英语词汇知识架构,激发学生词汇学习的兴趣,促进职业教育英语词汇教学有效性的提升。
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单位通化市卫生学校
