我院老年服务与管理专业学生存在专业、职业认同危机,而《老年心理护理》课程蕴藏优渥的德育教育土壤,在课程分析和学情分析的基础上,深度挖掘课程知识点中所隐含的育人元素,进行课程知识点+价值塑造的设计,并从德育出发精心设计实训实践活动和考核评价体系,将有助于提升学生的专业认同感和职业自豪感。然而,课程育人效果的评价机制尚未形成,课程建设的道路还有待继续开拓。
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